Lezárult a középiskolai kerettantervekről szóló nyilvános konzultáció, Daniel David miniszter szerint „sok jó ötlet megfogalmazódott”.

Csütörtökön lezajlott az utolsó online szervezett konzultáció, ezzel az új középiskolai kerettantervek kidolgozásának ez a szakasza véget ért. A javaslatokat májusig integrálják a tervezetbe.

„Lezajlott az utolsó online szervezett országos vita. Befejeztük ezt a folyamatot” – közölte Facebook oldalán csütörtök este az oktatási miniszter. Megismételte, hogy a jelenlegi modellen változtatni kell, egyrészt azt a törvény is előírja, másrészt jelenleg túl magas a funkcionális analfabetizmus a középiskolások körében. Úgy értékelte a vita „lassabban indult”, de pszichológusként normálisnak tartja, hogy sokan félelemmel, vagy dühvel reagáltak. Meglátása szerint ez azzal magyarázható, hogy nincs bizalom a hatóságok törekvéseiben a jobbító szándékról, és a valós vitáról.

„Valóban a kerettanterv tervezetével kezdtük, de ezeket ki lehet igazítani és módosítani, hogy végül mindenki számára a legjobb változat alakuljon ki” – mondta a miniszter. Kifejtette, hogy a kezdeti akadályok leküzdése után konstruktív vélemények érkeztek.

„Sok-sok jó ötlet van, és ebben az időszakban, májusig azon fogunk dolgozni, hogy integráljuk őket, hogy válaszokat adjunk a nyilvános konzultációnak erre a részére. Rengeteg munka vár ránk. Sok bürokratikus szempontunk is van ebben a törekvésben, de egyre inkább meg vagyok győződve arról, hogy olyan következtetéseket tudunk levonni, amelyek minden fontos szereplő számára kielégítőek” – tette hozzá Daniel David.Az ütemterv szerint a beérkezett javaslatokat március folyamán elemzik, közben aktualizálják a kerettantervek érvényesítési eljárását.

Ezek után kidolgozzák a kerettantervek végleges változatait, majd májusban ezt megvitatják a diákszervezetek, szakszervezetek, szülői szervezetek, a társadalmi-gazdasági környezet, hatóságok képviselőivel. Szintén májusban átláthatóvá teszik a kerettantervekről szóló rendeletet, majd legkésőbb júniusban ezt elfogadják.

Következnek majd a további lépések: az iskolai programok, tartalmak kidolgozása, a tankönyvek szerkesztése, a tanárok képzése.
A cél az, hogy a 2026-2027-es tanévben 9. osztályba járó diákok az új kerettantervek szerint tanuljanak.

Kapcsolódó

Középiskolai kerettantervek: ezt gondolják róla a diákok, szülők, pedagógusok

Miközben több téren felháborodást kelt és sok kritika éri az új középiskolai kerettantervek tervezeteit, a magyar diákok és a pedagógusok szövetségei általában örömmel fogadták az újdonságokat, a szülők viszont számos kifogást emeltek.

tanügyi reform középiskola kerettanterv diákok RMPSZ MAKOSZ Magyar Szülők Szövetsége

Mint megírtuk, a középiskolás diákok szerint az oktatás színvonala a fontos, nem feltétlenül az óraszámcsökkentés. A szülők azt kifogásolták, hogy őket kihagyták a tervezésből, illetve a városi és vidéki oktatás közti még nagyobb szakadék veszélyétől tartanak. A magyar pedagógusszövetség azt tartja fontosnak, hogy a kisebbségiek helyzetéhez lehessen igazítani ezeket a kerettanterveket, így még rugalmasabb formákat szeretnének. Munkacsoportjaik javaslatokat is megfogalmaztak.

Mihályfalvi Katalin, az RMDSZ Ügyvezető Elnökségének oktatásért felelős ügyvezető alelnöke, kolozsvári biológiatanár a Maszolnak korábban elmondta, örömmel fogadták a tervezeteket, hiszen „ez egy diákközpontú kerettanterv-javaslat”, és az RMDSZ-nek is a törzsanyag óraszámának a csökkentése volt a célja. Hangsúlyozta, szakirányszerűen kell nézni a kerettanterveket – hisz nem mindenütt csökkent a történelem-, biológia- vagy matekórák száma, sőt van, ahol nőtt, – ugyanakkor a tervezethez hozzárendelt érvelésekkel, és a tanulók számára meghatározott válaszható tantárgyakkal, egészében kell tekinteni a javaslatokat.

„Nagyon örülünk annak, hogy csökkentik az óraszámot, és hogy választhatunk majd a tantárgyak közül, jobban testre szabjuk a tanulmányainkat, illetve több közös tananyag szerepel majd az alsó évfolyamokban, 11-12-ikben pedig megkapjuk azt a szabadságot, hogy a tanulmányainkat mi alakíthassuk, hiszen ez az az idő, amikor már nagyjából minden diáknak a fejében kialakul egy kép, hogy mivel szeretne és mivel nem szeretne foglalkozni” – így értékelte a kerettanterv-javaslatokat a Maszolnak Tamás Zsófia, a Romániai Magyar Középiskolások Szövetsége (MAKOSZ) érdekképviseletért felelős elnökségi tagja.

Kapcsolódó

Ezt üzeni Daniel David oktatási miniszter a román érettségire készülő magyar diákoknak (INTERJÚ)

Jobb romántankönyvet és tantervet ígért, és a román érettségire készülő magyar diákoknak is üzent Daniel David tanügyminiszter a Maszolnak adott interjúban.

interjú Daniel David románoktatás tanterv kerettanterv óraszám érettségi román érettségi drogfogyasztás diákok tanulók

Egy dinamikusan alkalmazható kerettantervet szeretnének, hogy ne csak az opcionális tantárgyaknál legyen mozgástere oktatásszervezés tekintetében az iskoláknak, hanem a kötelező törzsanyagnál is, mondta a Maszolnak Ferencz Salamon Alpár, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségének (RMPSZ) szakmai elnöke.

Annyi munkacsoportot alakítottak, ahány a magyar nyelvű oktatás szempontjából releváns, így 16 működött, és fogalmazott meg javaslatokat. Mivel a kerettantervek – egy kivételével – „többségi szemléletűek”, nincsenek az óraszámokba beleszámolva a kisebbségi diákok pluszórái, esetünkben a magyar nyelv és irodalom, így egyrészt ehhez kapcsolódóan fogalmaztak meg javaslatot, valamint a román-oktatást illetően. 

Daniel David oktatási miniszter, a Maszolnak korábban adott interjúban elmondta, fontos célkitűzésnek tartja a magyar diákok hatékonyabb románoktatását, a nyelvi táborokat és cserediák-programokat, és jobb román nyelv és irodalom tantervet és tankönyvet ígért. Arról beszélt, elkötelezett a diákok tehermentesítése mellett.

Kapcsolódó

Kerettantervek: cél, hogy ne legyen nagy a magyar diákok óraszáma sem

Ne legyen nagyon magas a heti óraszám a román tagozatosok óraszámához képest, erre is törekednek a kisebbségi diákok kerettanterv-javaslatainak kidolgozásakor. 

oktatás közoktatás Kallós Zoltán kerettanterv

Kallós Zoltán kisebbségi oktatásért felelős államtitkár a portálunknak  arról beszélt, megérti egyes pedagógusok aggodalmát az új kerettantervek kapcsán, figyelembe kell venniük a diákok és a pedagógusok érdekeit is, ugyanakkor versenyképes oktatást akarnak biztosítani. „Lépést kell tartanunk a fejlődéssel. Az iskola jelen pillanatban – ki kell mondani – le van maradva. Ha nem lépünk és nem változtatunk, akkor az iskola – majdhogynem – elveszíti a létjogosultságát” – hangsúlyozta.