Szakmai anyagot nyújtott be a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) az Országos Diszkriminációellenes Tanácshoz az értettségi vizsga román dolgozatainak értékelési módozata miatt.  

Az érettségi próbavizsgák óta eltelt időszakban – két ízben is – alapos szakmai indoklással alátámasztott észrevételezési kérelmet juttattak el az Országos Diszkriminációellenes Tanácshoz, azt kérve, hogy sürgősségi eljárással vizsgálják meg, hogy az érettségi próbavizsgán már alkalmazott, új digitális értékelési rendszer bevezetése hátrányos megkülönböztetésben részesíti-e a kisebbségi tagozaton tanuló diákokat.

A szakmai indoklásában hangsúlyozták: annak ellenére, hogy az elmúlt időszakban az Oktatási Minisztérium fokozatosan kidolgozta és bevezette a román nyelv kisebbségi iskolákban alkalmazható speciális tantervét és tananyagát, az idén érettségiző diákok számára az eddig fennálló hátrányos és méltánytalan helyzet az új értékelési rendszer bevezetésével még inkább súlyosbodott.„A kisebbségi diákok dolgozatainak olyan megyékben történő javítása, ahol nincsen kisebbségi oktatás, illetve ahol a pedagógusok nem rendelkeznek azon szakmai és módszertani kompetenciákkal, amelyek szükségesek egy nem anyanyelvi diák specifikus nyelvi kompetenciáinak az objektív értékelésére, tovább ronthatják a vizsgaeredményeket, továbbá súlyos következményei lehetnek a kisebbségi diákok boldogulása, továbbtanulása tekintetében” – érvel a szövetség országos elnöksége.

Rámutatnak, az új javítási rendszer negatív hatása kimutatható a próbavizsgák eredményein keresztül is. Kovászna megyében például, a román nyelv és irodalom próbavizsgája után regisztrált átmenési arány 58.09% volt 2023-ban, míg 2024-ben ez az arány alig érte el a 26%-ot.

Ugyanakkor a 2024-es próbavizsgák után drasztikusan csökkent 2023-hoz képest a 6-os osztályzat feletti eredményt elérő diákok számaránya, illetve jelentősen nőtt a 2-es és 4.99 közötti osztályzatot elérők száma.

Hangsúlyozták, hogy a kisebbségi diákok – úgy a régi, mint az új törvénybe szavatolt tanterv szerinti – felkészítése terén megállapítható a hátrányos megkülönböztetés. A törvényes előírások szerint az éves órakeret 75%-a a teljes tananyag elsajátítására, 25%-a pedig a pedagógus szakmai belátása szerint felzárkóztató, vagy elmélyítő tevékenységek megtartására fordítható.Sokadszorrais felhívták a figyelmet arra, hogy az elmúlt évek gyakorlata bebizonyította, a kisebbségi iskolákban a teljes tanóra keretet az egyébként is vaskos, nem anyanyelvi diákok nyelvi kompetenciáinak hatékony fejlesztését nem támogató nehézkes tananyag elsajátítására kell fordítani, így nem marad időkeret az ismétlésre, a felzárkóztató-elmélyítő tevékenységek megtartására.

Ezek alapján kérték az Országos Diszkriminációellenes Tanácsot, hogy sürgősségi eljárással állapítsa meg az érettségi vizsga értékelési rendszere által okozott potenciális hátrányos megkülönböztetési helyzet fennállásának lehetőségét.

Kapcsolódó

Zajlanak a tárgyalások, hogy ne legyenek a digitális javítás áldozatai az idei magyar érettségizők

Egyeztetnek az oktatási minisztériummal, hogy az idei érettségin a magyar diákok román nyelv és irodalom dolgozatai ne kerüljenek olyan javítótanárhoz, aki nem tanít kisebbségi osztályokban, mondta el megkeresésünkre Kallós Zoltán kisebbségi oktatásért felelős államtitkár.

román nyelv oktatása érettségi magyar diákok Kallós Zoltán román nyelv próbaérettségi

„Bízunk abban, hogy alapos és szakmai érvekkel alátámasztott beadványunkkal hozzájárulhatunk azon igyekezetek sikeréhez, amelyek segítségével a minisztérium lehetővé teszi, hogy már ebben a nyári vizsgaidőszakban a romániai magyar diákok dolgozatait kisebbségi oktatással rendelkező megyékben, ezen a téren szakmai tapasztalattal rendelkező pedagógusok értékelhessék” – zárja közleményét az RMPSZ.