A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) és a Romániai Magyar Demokrata Szövetség (RMDSZ) szakmai szempontú beadvánnyal fordult az Oktatási Minisztériumhoz a román nyelv kisebbségi diákok számára történő oktatása terén – tájékoztat a pedagógusszövetség.

Mint írják, a memorandumot szakértők bevonásával dolgozták ki és annak a szakmai találkozónak az eredménye, amelyet a két szövetség partnerségben szervezett országos szakértői konferencia a román nyelv mint nem anyanyelv oktatása-értékelése témájában. Kihívások és lehetőségek a román nyelv oktatásában a magyar iskolákban címmel Szovátán, szeptember 27‒29. között.

A konferencián a szervezők vitafórumot biztosítottak azoknak a szakembereknek, akik az utóbbi években a román nyelv mint nem anyanyelv tantárgy szakértőiként dolgoztak tananyagfejlesztésben, tételkidolgozásban, tankönyvek vagy oktatási segédanyagok szerkesztésében és értékelésében. Ugyanakkor a szakmai fórumon részt vettek az Oktatási Minisztérium és az Országos Oktatáspolitikai és Értékelési Központ szakemberei is. Mintegy 15 tanfelügyelő és 30 tanár, a román nyelv oktatásának szakembere vett részt a konferencián.

A két szövetség oktatási szakemberei és a szakértői kör által megfogalmazott memorandum többek között a következő ajánlásokat, javaslatokat, kéréseket fogalmazza meg az országos értékelésekre (tananyagokkal, tantervekkel stb.) vonatkozóan:

• A II. osztályos tanterv csakis olyan oktatási tevékenységeket ír elő, amelyek a szóbeli kommunikációs képességeket fejlesztik. Ennek megfelelően, kérik, hogy a II. osztályosok országos értékelésében kizárólag szóbeli szövegértési képességeket mérjenek.
• Szorgalmazzák az V‒VIII. osztályos tanterv felülvizsgálatát annak érdekében, hogy az elvárt nyelvi szintek terén összhangban legyenek az elemi és a középiskolai szintek tanterveivel. Ez a tanterv ugyanis 2017-ben lépett érvénybe és azóta lényeges, tudományos eredményeken alapuló, európai referencia dokumentumok jelentek meg egy adott nyelvnek a nem anyanyelvként, vagy második nyelvként történő oktatás terén.
• A VIII. osztály végi országos értékelés esetében sürgősen szükséges az írásbeli tételek részét alkotó szövegek nehézségi fokának a B1-es szinthez való igazítása.
• Az új középiskolai tantervek szellemében, sürgősen ki kell dolgozni és közzé kell tenni a román mint nem anyanyelv tantárgy kompetenciafejlesztését központba helyező új, kisebbségi érettségi vizsgatételmintákat. A szakemberek kérik, hogy szakítsanak a hatóságok azzal a gyakorlattal, hogy a kisebbségi vizsgatételeket a román nyelv és irodalom mint anyanyelv tantárgy vizsgatételeihez viszonyítják.
• Rendkívül sürgősnek és fontosnak tartják a már közzétett, 2025-ös érettségi program felülvizsgálatát. A miniszteri rendeletben az idei kisebbségi román érettségi program indokolatlanul a közvetítői (competentele de mediere) és nem a szóbeli és írásbeli kommunikációs kompetenciák mérésére és értékelésére fekteti a hangsúlyt.

A memorandum továbbá észrevételeket és javaslatokat is tartalmaz oktatásirányítási és oktatáspolitikai intézkedések bevezetése érdekében, mint például:

• A Minisztérium sajátos módszereivel népszerűsítse a (magyar) kisebbségi oktatással rendelkező megyei tanfelügyelőségek körében azoknak a módszertani útmutatóknak, oktatási segédanyagoknak és opcionális tananyagoknak az iskolai alkalmazását, amelyeket a szaktárca 2021‒2023 közötti strukturális projektje során fejlesztettek ki.
• Fontosnak tartják, hogy az időszakosan megszervezett megyei és térségi tanári módszertani körök és tanácskozások tematikájába kerüljenek be információk a LRMIN projekt révén kifejlesztett oktatási segédanyagok alkalmazásának hasznosságáról és fontosságáról.
• Kérik továbbá az illetékes szerveket, hogy a fent említett strukturális projektben kifejlesztett kisebbségi román nyelvoktatási módszertani útmutatók kerüljenek be a fokozati vizsgák, és a címzetes versenyvizsga hivatalos, kötelező vizsgakönyvészetébe.
• Tekintettel a román mint második nyelv vagy nem anyanyelv oktatásának módszertani sajátosságaira, kérik, hogy a megyei tanfelügyelőségek román oktatásért felelős szakfelügyelői szervezzenek külön módszertani tanácskozásokat a differenciált tananyag szerint oktató pedagógusok számára. Ugyanakkor fontosnak látják, hogy a tanfelügyeletek szakellenőrzéseinek a tematikája tartalmazza annak a vizsgálatát is, hogy mennyiben használatosak ezek az útmutatók a különböző oktatási szinteken.
• A szakértők javasolják, hogy minden pályakezdő pedagógus, aki román nyelvű kommunikációt vagy román nyelvet és irodalmat tanít magyar osztályokban, vegyen részt a román nyelv mint nem anyanyelv oktatásáról szóló képzéseken. Ennek finanszírozását a szakértők az oktatási törvény által létrehozott A román nyelv és irodalom tanulását támogató országos programból javasolják.

Mindezek mellett, a szakértők rendkívül fontosnak látják a minisztériumban egy, a román mint nem anyanyelv tantárgynak szánt szakosztály létrehozását, illetve az Országos Oktatáspolitikai és Értékelési Központban (illetve átszervezés esetén utódintézményei) minimum egy szaktanácsadói állás kialakítását.

Ugyanakkor kérik az országos értékelések vizsgatételeinek olyan szakértők általi láttamozását is, akik a román mint nem anyanyelv tárgy szakavatottjai, és ők maguk nem vesznek részt a tételkidolgozásban.

A két szervezet a memorandumot eljuttattja az Oktatási Miniszteriumba, Ligia Deca miniszternek, illetve a témában még illetékes államtitkárságnak, szakosztályoknak, intézményeknek – zárul a közlemény.