A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége és a Romániai Magyar Demokrata Szövetség idén is szakmai szempontú beadvánnyal fordult az Oktatási Minisztériumhoz a kisebbségi diákok románnyelv-oktatása miatt.

A memorandumot szakértők bevonásával dolgozták ki, és annak a szakmai találkozónak az eredménye, amelyet a két szövetség partnerségben szervezett Szovátán, 2025. november 21‒22-én II. Országos szakértői konferencia a román nyelv mint nem anyanyelv oktatása‒értékelése témájában címmel.

A konferencia alcíme: Kihívások és lehetőségek a román nyelvnek a magyar iskolákban való oktatásában ‒ az V‒VIII. osztályos szintre vonatkozóan. A találkozó célja volt, hogy az oktatási szakértők kifejtsék véleményüket a magyar tannyelvű iskolák és tagozatok számára készült román nyelv és irodalom tanterv (3393/2017-es miniszteri rendelet, 2. számú melléklet) alkalmazhatóságáról, illetve a tanterv felülvizsgálatának szükséges voltáról.

A szakértői kör és a két szövetség vezetősége által összeállított memorandum több szakmai ajánlást, javaslatot, kérést fogalmaz meg. Kiemelték többek között, hogy a jelenlegi tanterv túlzottan elvont, túl összetett tartalmakat és bonyolult megfogalmazásokat tartalmaz, mind az általános és specifikus kompetenciák, mind a tématerületek szempontjából. Rámutattak arra is, hogy sürgősen biztosítani kell az összhangot az elemi, általános iskolai és a középiskolai szintű tantervek között, mivel a három dokumentum között jelenleg súlyos szerkezeti és tartalmi ellentmondások vannak.

A memorandumban felhívták a figyelmet arra, hogy a jelenlegi tanterv előírásai a tartalomközpontú tanítás irányába tolják el a tanítási folyamatot, és nem a kompetenciák fejlesztése felé. Rávilágítottak arra is, hogy előtérbe kell helyezni a szóbeli kommunikáció fejlesztését, hogy a tanulók román nyelven jól beszélőkké váljanak, akik hatékonyan kommunikálnak, és képesek gondolatokat és fogalmakat átadni.

Összefoglalva a memorandum szerint a magyar iskolák és magyar tagozattal is működő iskolák V–VIII. osztályainak szóló román nyelv és irodalom tanterv újragondolása a következő szempontokra legyen tekintettel:

• a szóbeli szövegértési kompetencia szerepének hangsúlyozása és fejlesztése;
• az elérni kívánt nyelvi szintek leszögezése a következőképpen: A1+ az V. osztályban, A2 a osztályban, B1 a VII. és a VIII. osztályban;
• az általános és specifikus kompetenciák kijelölése a Companion Volume dokumentumnak megfelelően;
• az irodalmi és nem irodalmi szövegek terjedelmének, nehézségi fokának a leszögezése az A1+/A2/B1 nyelvi szintekhez és a diákok kognitív és érzelmi fejlettségéhez igazítva;
• különböző témájú és típusú szövegek kiválasztása az általános iskolai diákok nyelvi szintjének és érdeklődési körének megfelelően;
• a „visszafelé tervezés” (backward design) módszerének alkalmazása annak érdekében, hogy megállapítható legyen a tanév végére, illetve az általános iskolai ciklus végére elérendő nyelvi kompetenciaszint;
• a javasolt szövegek megválogatása olyan szempontból, hogy mennyire használhatók a való életben.