A tanulók nemzetközi képességfelmérésének legújabb, PISA 2025-ös kutatása szerint meredeken emelkedett a minimális szint alatt teljesítő romániai diákok száma az előző felméréshez képest – írja a kedden közzétett jelentésre hivatkozva az Edupedu.ro portál.

Matematikából a minimális küszöbérték alatt teljesítők – azaz a funkcionális analfabétának tekinthető tanulók – aránya meghaladta az 50 százalékot. Románia mindhárom alapvető kompetenciaterületen – természettudományok, olvasás-szövegértés és matematika – visszaesést könyvelt el, ezen belül az olvasásfelfogás terén kifejezetten drasztikus a romlás.

Az ország az Európai Unióban továbbra is hátulról a harmadik helyen áll az átlageredmények alapján, és ebben a felmérésben – amely azt vizsgálja, hogy a diákok mennyire képesek a mindennapi életben alkalmazni az iskolában tanultakat – Montenegró és Albánia is megelőzik.

A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) által közzétett kutatás első ízben mérte a digitális eszközök segítségével történő problémamegoldó képességet is, és a globális jelentést kísérő országjelentés szerint ezen a területen a romániai diákok körében a funkcionális analfabétizmus már a 60 százalékhoz közelít.

Az OECD kilencedik alkalommal elkészített PISA-felmérését hivatalosan szeptember 8-án, kedden mutatták be, amely az első adatgyűjtés mellett mind a 91 részt vevő országra és területre vonatkozóan tartalmaz részletes elemzést.

Kapcsolódó

Miért nem megy a matek? – Zsúfolt és elavult a tanterv, kevésbé kitartók a diákok

A Maszol által megszólaltatott pedagógusok szerint a probléma összetett, ám az egyértelműen kiderült: míg elemiben a többség jókedvvel számol, ahogy telnek az évek, egyre inkább elmegy a kedvük a matematikától.

oktatás matematika jelentés diákok pedagógusok

Románia esetében az átfogó jelentés rámutat, hogy a részt vevő diákok 38,5 százaléka a 2-es szint (azaz a mindennapi életben használható alaptudás szintje) alatt teljesített mindhárom fő területen: a természettudományokban, matematikában és olvasás-szövegértésben egyaránt. Ez azt jelenti, hogy a tanulók több mint egyharmada mindhárom kompetenciában funkcionális analfabétának számít, ami 5,3 százalékpontos növekedést jelent a PISA 2022-es eredményeihez képest.

A különálló tantárgyi területeket vizsgálva a kép még súlyosabbá válik: matematikából a diákok 52 százaléka teljesített az alapszint alatt – ezen belül 30 százalékuk rendkívül gyenge (az 1a szint alatti), 22 százalékuk pedig gyenge (1a szintű) eredményt ért el.

A természettudományok terén a diákok 46 százaléka marad el az elvárt alapszinttől (20 százalék az 1a szint alatt, 26 százalék az 1a szinten), míg az olvasás-szövegértés esetében a tanulók 48 százaléka nem érte el az alapfokú kompetenciaszintet, ezen belül 24 százalék az 1a szint alatt, további 24 százalék pedig az 1a szinten zárta a megmérettetést.