Országos szinten 507 tanintézetet csatoltak más oktatási egységekhez, a tanintézmények hálózatának átszervezése következtében. Konkrétan ezek az iskolák igazgató és saját költségvetés nélkül működnek majd. A minisztérium egyelőre nem közölte, hogy pontosan mely iskolákat vonják össze.

A helyi önkormányzatok és a megyei tanfelügyelőségek benyújtották átszervezési javaslataikat, ezek alapján az elemzés alapján, miszerint „mintegy 850 jogi személyiséggel rendelkező oktatási intézmény nem érte el a 141/2025. számú törvényben előírt minimális diák- létszámküszöböt, közölte csütörtökön az oktatási minisztérium.

Az átszervezési folyamat eredményeként 507 eddig jogi személyiséggel rendelkező iskolát – a jelenlegi összes ilyen intézmény körülbelül 8,1%-át – csatolták más tanintézethez, idézi a közleményt a News.ro. 

A minisztérium hangsúlyozza, hogy az átszervezés „nem jelenti az oktatási intézmények fizikai bezárását, nem kényszeríti az oktatási tevékenységek áthelyezését, és nem jár a meglévő munkahelyek megszüntetésével – kivéve a jogi személyiséggel nem rendelkező egység igazgatói posztját”.

Gyakorlatilag az iskolák ugyanazokban az épületekben, ugyanazokkal a tanárokkal és diákokkal folytatják működésüket, de nem lesz saját igazgatójuk vagy külön költségvetésük – ezeket annak az iskolának az irányítása alá vonják, amelyhez odacsatolták.

Kapcsolódó

Dübörög az iskola-összevonás – A magyar tanintézetek „megmenekültek”

Folyamatban van a tanintézetek átszervezése az első válságkezelési intézkedéscsomag közoktatásra vonatkozó előírásai alapján.

megszorítások iskola tanárok pedagógusok költségcsökkentés Kallós Zoltán RMDSZ anyanyelvi oktatás

A minisztérium kiemeli, hogy lehetőséget biztosított arra, hogy minden közigazgatási egységben a megszorítások ellenére legalább egy jogi személyiséggel rendelkező oktatási intézmény működhessen.

A változtatás része a fiskális–költségvetési intézkedéseknek és a kormányprogramnak. Az illetékesek szerint az adminisztratív költségek azonnali csökkentésén túl „csökken az iskolahálózat szétdaraboltsága, ami pozitív másodlagos hatást eredményez, és megalapozza a pedagógiai normák hatékonyabb meghatározásának folyamatát is”.

A minisztérium bejelentette, hogy elemzést végeznek az átméretezett  hálózat  működéséről, és ahol szükséges, a következő tanévekben további hatékonyságnövelést hajtanak végre a helyi hatóságok és a tanfelügyelőségek együttműködésével.