Az oktatási minisztérium úgy döntött, hogy egy héttel meghosszabbítja az új román nyelv és irodalom tantárgy középiskolás tantervére vonatkozó nyilvános konzultáció időszakát, mert az összes tantárgy közül ez bizonyult a legvitatottabbnak.

Ezt a többletidőt a beérkezett javaslatok elemzésére, valamint a tanterv szerkezetének esetleges módosítására fordítják annak érdekében, hogy az rugalmasabb legyen és jobban alkalmazkodjon a középiskolás diákok igényeihez számol be az ObservatorNews.

A viták elsősorban amiatt éleződtek ki, mert a román nyelvi program ajánlásai és megközelítése kritikákat váltott ki a tanárok részéről. Azzal vádolják a minisztériumot, hogy az új tanterv „kifejezetten maradi”, és a 9. osztályosoknak csupán krónikákat és régi szerzőket javasol.

Ennek megfelelően a határidő-meghosszabbítás kizárólag a román nyelv és irodalom tantárgyra vonatkozik. A többi tanterv esetében az ütemterv változatlan marad.

Mint megírtuk, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) és a Romániai Magyar Demokrata Szövetség (RMDSZ) idén is szakmai szempontú beadvánnyal fordult az oktatási minisztériumhoz a kisebbségi diákok románnyelv-oktatása miatt.

Kapcsolódó

A pedagógusszövetség szerint korrigálásra szorul a román tanterv a magyar tanulók számára

A szakértői kör és a két szövetség vezetősége által összeállított memorandum több szakmai ajánlást, javaslatot, kérést fogalmaz meg.

Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége román nyelv oktatás román nyelv oktatása román nyelv RMDSZ

Kiemelték többek között, hogy a jelenlegi tanterv túlzottan elvont, túl összetett tartalmakat és bonyolult megfogalmazásokat tartalmaz, mind az általános és specifikus kompetenciák, mind a tématerületek szempontjából. Rámutattak arra is, hogy sürgősen biztosítani kell az összhangot az elemi, általános iskolai és a középiskolai szintű tantervek között, mivel a három dokumentum között jelenleg súlyos szerkezeti és tartalmi ellentmondások vannak.

A memorandumban felhívták a figyelmet arra, hogy a jelenlegi tanterv előírásai a tartalomközpontú tanítás irányába tolják el a tanítási folyamatot, és nem a kompetenciák fejlesztése felé. Rávilágítottak arra is, hogy előtérbe kell helyezni a szóbeli kommunikáció fejlesztését, hogy a tanulók román nyelven jól beszélőkké váljanak, akik hatékonyan kommunikálnak, és képesek gondolatokat és fogalmakat átadni.