Elkezdődött hétfőn a nyolcadikosok képességfelmérő próbavizsgája. A diákok tudását román nyelv és irodalomból mérték fel.

A tanügyminisztérium honlapján délután nyilvánosságra hozott tételek alapján a magyar tannyelvű osztályok nyolcadikos diákjai két utazással kapcsolatos szöveget kaptak. Az egyik a kinderpedia.com-ról átvett, az Utazás jótékony hatásai a gyermekek fejlődésére című cikkből átvett részlet, a másik Ana Alfianu Val és a Lelkek vára (Val și Cetatea Sufletelor) című könyvéből idéz.

A próbavizsgázók szövegértését mérték fel a feltett kérdésekkel, ugyanakkor nyelvtani ismereteiket is tesztelték. Az egyik feladat az volt, hogy a két szöveg között hasonlóságot és különbséget mutassanak be, ugyanakkor röviden, legtöbb 30 szóban meg kellett indokolniuk, hogy érdekesnek találják-e vagy sem, amikor barátaik úti élményeit hallgatják.

A második tételben azt kérték a diákoktól, hogy legkevesebb 30 szóban mutassanak be egy, a második szövegben felmutatott értéket, majd pedig 70-100 szóban a második szövegrészletet kellett összefoglalniuk.

Mint korábban írtuk, a nyolcadikosok kedden matematikából, szerdán pedig anyanyelvből próbavizsgáznak. Az eredményeket március 31-én teszik közzé, a jegyeket pedig csak a tanulók írásbeli kérésére vezetik be az osztálynaplóba.

Kapcsolódó

Digitális javítás a nyolcadikosok próbavizsgáján: megjelölik a platformon, hogy a diák magyar tannyelvű osztályban tanul

A nyolcadikosok a héten zajló képességfelmérő próbavizsgáján már digitalizált rendszerben javítják a dolgozatokat. A magyar gyerekek dolgozatait csak azok a pedagógusok javítják, akik a speciális tanterv alapján tanítanak.

román nyelv oktatás próbavizsga képességvizsga érettségi digitális Kallós Zoltán Kiss Imre

Ahogyan tavaly, úgy idén is digitalizált rendszerben javítják a dolgozatokat. Ez nem csak a költségtakarékos, hanem a kiértékelésre szánt idő csökken. Korábban felmerült az aggodalom, hogy hátrányos helyzetbe kerülnek a magyar tannyelvű osztályokban tanuló diákok, hiszen például egy galaci romántanár nem érti majd, esetleg miért szegényesebb a szókincsük, mint a román anyanyelvű gyerekeké.

A sajátos tanterv alapján tanuló diákok esetében ez tavaly megoldódott: egyrészt létrehozták a sajátos tanterv szerint tanító romántanárok adatbázisát, másrészt a beszkennelt dolgozatokon is bejelölték, hogy a diák a sajátos tanterv alapján tanulta a románt. Ilyen módon a magyar gyerekek dolgozatait csak azok a pedagógusok javítják, akik a speciális tanterv alapján tanítanak.