Bár a 15 éves romániai diákok 40%-a hetente használ mesterséges intelligenciát a tanuláshoz, 57%-uk nem éri el a digitális problémamegoldás alapfokú szintjét sem. Erre reagálva az ICDL (Nemzetközi Digitális Írástudás Tanúsítvány) romániai részlege ismét felhívja a pedagógusok és az intézményvezetők figyelmét a GhidAIEDU.ro platformra. Az idén indított ingyenes útmutatóval céljuk gyakorlati segítséget nyújtani, hogy az AI ne váltsa fel az egyéni gondolkodást, hanem valódi pedagógiai értéket teremtsen az osztálytermekben.

„A GhidAIEDU.ro egy olyan igényre reagál, amelyet a 2025-ös PISA felmérés eredményei és a Világbank jelentése most még láthatóbbá tesz: a technológia használata és a technológia használatának ismerete között kompetenciabeli különbség van” – állítják az ICDL képviselői a sajtóhoz eljuttatott közleményükben, írja az Agerpres.

Az útmutató gyakorlati iránymutatást nyújt az AI alkalmazásában a tanítás, értékelés és visszajelzés terén, forgatókönyveket mutat be osztálytermi használatára, foglalkozik az adat- és magánélet-védelemmel, az akadémiai integritással, valamint olyan szempontokat kínál, amelyeket az iskolák mérlegelhetnek a mesterséges intelligencia-alapú eszközök bevezetésekor.

„A GhidAIEDU.ro alapelve az, hogy az AI oktatásba integrálásának pedagógiai, és nem csupán technológiai döntésnek kell lennie. A mesterséges intelligenciát ott kell alkalmazni, ahol valós értéket ad a tanuláshoz, miközben a folyamat középpontjában a tanárt, a kritikus gondolkodást és az oktatási célokat tartja meg, az értékelési folyamatot pedig ehhez igazítja” – hangsúlyozza az ICDL România.

A számítógépes problémamegoldást – azaz a problémák digitális eszközökkel és gyakorlatokkal történő megoldásának képességét – vizsgáló új PISA-értékelés szerint a romániai diákok 57%-a a 3. szint alatt teljesít, ami az a mérföldkő, ahonnan a tanulók kezdenek szilárdabb kompetenciákat mutatni ezen a területen.

„A diákoknak tudniuk kell kritikusan értékelni az AI által generált információkat, fel kell ismerniük a lehetséges hibákat és korlátokat, meg kell védeniük személyes adataikat, tiszteletben kell tartaniuk az akadémiai integritást, és úgy kell használniuk a technológiát, hogy eközben nem mondanak le a gondolkodásukról. A PISA-eredmények mindössze néhány nappal a Világbank Artificial Intelligence in Romania's Pre-University Education (Mesterséges intelligencia a romániai közoktatásban) című jelentésének megjelenése után láttak napvilágot, amely a romániai oktatási rendszer felkészültségét elemzi a mesterséges intelligencia integrálására” – mutat rá az ICDL.

A jelentésből kiderül, hogy a diákok és a tanárok már most is használják a mesterséges intelligenciát, miközben Románia rendszerszinten még csak a „feltörekvő” szakaszban jár az integráció tekintetében, az etikus és felelősségteljes használatra vonatkozó iránymutatás pedig egyelőre korlátozott. A ICDL Romania a digitális kompetenciák globális tanúsítási szabványának, az ICDL-nek (International Certification of Digital Literacy) a hazai üzemeltetője.

Kapcsolódó

Szabó Ödön a PISA-sokkról: Három lépéssel megállítható lenne az összeomlás

Az oktatás leépülése súlyosabb nemzetbiztonsági kockázatot jelent az országnak, mint a védelmi vagy infrastruktúra-fejlesztések elmaradása – figyelmeztet Szabó Ödön, a parlament oktatási bizottságának alelnöke a PISA 2025-ös felmérés sokkoló adatai után.

oktatás PISA-felmérés eredmények Szabó Ödön