Anyanyelvből tettek írásbeli vizsgát hétfőn az érettségiző kisebbségi diákok. Egy, a Maszolnak nyilatkozó diáklány szerint nem találták nehéznek a kérdéseket, bár megjegyezte, voltak számára logikátlan mondatok a szövegértelmezési feladatban. A hétfői írásbelivel befejeződött az érettségi nyári vizsgaidőszaka. A Maszolnak nyilatkozó magyartanár szerint a tételek korrektek és méltányosak voltak, ám lát javítanivalót a tételeken és az értékelésben.

A Maszol birtokába jutott vizsgatételek szerint az első feladat az volt, hogy elemezzék Pilinszky János Magamhoz című versét. A reál profilú osztűlyok végzősei kilenc kérdést kaptak a vers kapcsán: értelmezni kellett többek között annak címét, megnevezni a témáját, bemutatni a költemény versbeszédének két jellemzőjét, alliterációt, megszemélyesítést, ismétlést és metaforát kiírni és a mű első szakaszát elemezni. 

A reálosok második tétele Feszty Árpád, A magyarok bejövetele című körkép festőjének nevéhez fűződött, tíz kérdésre vártak választ. A szövegértelmezési feladatban találkozott a diáklány számára „értelmezhetetlen, logikátlan mondatokkal”, de összességében nem találta nehéznek a magyar érettségi tételeit. 

A harmadik tétel tetszett neki a legjobban: Emberi kapcsolatok az epikában címmel értekezést kellett írni a vizsgázó által választott szépirodalmi mű alapján. A feladat , a diáklány szerint szerencsés módon „tág értelmezési lehetőséget adott”, ő maga Kosztolányi Dezső Pacsirta című műve alapján fejtette ki a témát. 

A reál és humán profilú osztályban végzettek elétrő tételsort kapnak az érettségin. Az idő közben a subiecte.edu.ro oldalon közzétettek szerint a humán profilú osztályban és a pedagógiai líceumban végzett diákok Milbacher Róbert Ködképek az irodalom láthatárán című, a Bánk bánról szóló ismeretterjesztő kötetéből vett részletet kaptak szövegértelmezési tételként.

Magyartanár: korrekt és méltányos tételek

„Korrekt és méltányos feladatsort kaptak a diákok az ősszel közzétett tételmintához és a próbaérettségihez hasonlítva. Ráadásul az őszi tételmodellben szintén Pilinszky-mű szerepelt. Itt akár kreatívabb is lehetett volna a műválasztás, főleg, hogy Pilinszky János elemzése véleményem szerint a reálos és szakközépiskolás diákoknak nehéz tétel lehet” – értékelte az magyar írásbeli feladatsorát a kolozsvári Báthory István Elméleti Líceum magyar szakos tanára, Tőkés Orsolya a Maszolnak.

„Pilisznky János Magamhoz című verse az általam tanított diákoknak is kissé bonyolultnak tűnt első olvasásra, de úgy értékelték, hogy végül is sikerült megbirkózni vele” – számolt be. Úgy látja, nehézséget a reál profilú osztályokban végzetteknek azért okozhatott a tétel, mivel heti három órában egy szövegnek az első olvasás utáni kontextuális megközelítését begyakoroltatni nincs lehetőség. Úgy látja, még eltérőbb, a heti óraszámhoz igazított tételsor lenne célszerűbb a reál és a humán profilú osztályok esetében.

„A reálosoktól alapfogalmakra kérdeztek rá, meg kellett nevezzenek költői képeket, de ezek értelmezését nem kérték. Itt a súlyozással nem teljesen értek egyet, hiszen kértek rímképletet ennek felimerése 4 pontot ér, míg költői képek megnevezése csak 2 pont, az első szakasz elemzése szintén 4 pontot ér. Úgy gondolom, ha elemző, értelmező olvasást tanítunk a diákoknak, akkor helyesebb lenne, ha maga a műértelmezés több pontot érne” – fejtette ki. Hozzátette, a humán profilú osztályok tételeiben hét kérdés szerepelt az első feladatnál, ám több értelmezést kértek tőlük.

„Az előző évekhez képest idén nem kértek szövegalkotást is a szövegértelmezési tételnél, amit hiányolok a reálosok, szakközépiskolások esetében, hiszen a hétköznapi élethelyzetekhez kapcsolódó, akár érvelő szövegek megfogalmazása – önéletrajz, motivációs levél írása, érvelés általában – fontos lenne, hiszen a munka világára készítjük őket. Ugyanakkor ezekkel pontot szerezhetett korábban az, akihez kevésbé állnak közel az irodalmi művek” – mutatott rá.  

A harmadik tétel a diákjaitól kapott visszajelzések alapján könnyű volt, csak az jelentett nehézséget, hogy a tételben nem adtak meg műajánlásokat. „A legtöbben, az előző évekhez hasonlóan Az arany ember című regényt választották, hisz valóban sokrétű, sok témát felvet, azonban javítótanári tapasztalatom az, hogy ennek ellenére egyre kevesebben tudják bizonyítani a műismeretet ennél a tételnél. Ugyan ösztönzi gondolkodásra, érvelésre a diákokat az értekezés írása, viszont nagyon gyakori, hogy felszínes érveléseket fogalmaznak meg, ugyanakkor épp a téma általánossága, a tág lehetőségek megnehezítik az egységes értékelést” – foglalta össze a könnyebbségeket és nehézséget a Báthory-líceum tanára.

Kapcsolódó

Érettségi: a választható tantárgyból vizsgáznak pénteken a diákok – Eddig nem voltak durva tételek

A csütörtöki pihenőnap után pénteken a profilnak és szakiránynak megfelelő választható tárgyból érettségiznek a diákok.

írásbeli vizsga érettségi diákok tételek